Verwonderen
Het onderzoek begint bij geraaktheid en niet-weten. Niet meteen verklaren, maar opnieuw leren waarnemen wat zich in concrete ervaringen toont.
Onderzoek
Ruimte ontstaat niet door los te laten.
Mijn onderzoek beweegt rond de spanning tussen autonomie en houvast. Niet als twee uitersten waartussen gekozen moet worden, maar als een relationele afstemming die telkens opnieuw vorm krijgt.
Pedagogisch fenomeen
Wat gebeurt er met de ruimte van studenten om zelf te verschijnen, wanneer autonomie wordt aangeboden zonder voldoende relationele bedding?
De vraag richt zich niet alleen op studenten. Zij keert ook terug naar de docent, naar het curriculum en naar de verwachtingen die soms harder spreken dan de mens die ervoor staat.
Exploreren
Ervaringskennis, veldnotities, theorie en beelden worden naast elkaar gelegd. Door abductief redeneren en systematisch vergelijken ontstaan voorlopige patronen.
Samen betekenis geven
Betrokkenen zijn geen bronnen waaruit data wordt gehaald. Hun ervaringen worden teruggebracht in het gesprek, zodat verschil, herkenning en tegenspraak onderdeel blijven van de analyse.
Initiëren
De beweging verschuift van mijn vraagstuk naar een gezamenlijk gedragen vraagstuk. Het onderzoek opent handelingsmogelijkheden zonder de complexiteit dicht te zetten.
Methodologische bedding
Niet zonder route, maar zonder routeplanner
Het kompas bestaat uit fenomenologische aandacht, participatie, verbeelding en voortdurende toetsing van voorlopige betekenissen.
Fenomenologische houding
Vertragen, jezelf tussen haakjes zetten en ruimte maken voor wat nog geen passende taal heeft.
LEGO Serious Play
Ervaringen worden tastbaar en bespreekbaar. Modellen maken zichtbaar wat in gewone gesprekken gemakkelijk uit beeld blijft.
Systematisch vergelijken
Van geheel naar delen en opnieuw naar een voorlopig geheel, met aandacht voor overeenkomsten, contrasten en uitzonderingen.
Abductief redeneren
Theorie en ervaring verrijken elkaar en leiden niet naar één waarheid, maar naar beter beargumenteerde werkhypothesen.
Onderzoek als gebouw
De vijf ruimten zijn geen fasen die je afvinkt.
Ze vormen een manier om te begrijpen wat studenten nodig kunnen hebben om zelf te bewegen: aankomst, zoeken, ontmoeting, ontwikkeling en vertrouwen.